小橘灯写于1957年，显然是带有那个时代的烙印的，语文课上的分析虽然过头，但不能说完全没有表达那种思想。
包括整个教案，事实上分析得也不算太糟，是比较中规中矩的写作技巧和鉴赏分析。只不过，教学方法糟糕了一点，事实上这种东西，以启发式和讨论式的方式来上比较好。这就是僵化的地方。当然，好的教学方式也同时要求老师的素质要提高，这也是一个矛盾的地方。毕竟我们没有那么多优秀的老师……不管怎么说，教育的问题很复杂，绝不是单一的因素造成的，也不是一朝一夕能解决的。每种教学方式，每个国家的教育都有着自己的问题，只能坚持不懈地自我完善……
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